基于技术的方法如何使我们的学生留在学校

想象一下：吉米(Jimmy)上高中，数学困难。尽管他在其他科目上表现出色，但他在课堂上的积极性却很低，并且忘记了何时交作业。尽管老师竭尽全力鼓励他并给予他额外的帮助，但学生仍在努力。随着学期的继续，老师没有帮助吉米的想法，他越来越落后于同学。

有了正确的计划和技术，这种情况可能永远不会发生。

简而言之，早期干预是识别困难学生的关键。但是，只有在学校拥有牢固的结构来访问相关数据并迅速采取行动的情况下，早期干预才能成功。

以我的学校 为例，密歇根州的巴特尔克里克中央高中。我们在不一致的干预过程中挣扎，这些过程并没有产生可靠的结果，并使一些学生感到落后。不久之后，我们发现了一套既定干预计划与技术相结合的价值。从那时起，我们的老师和员工与学生建立了更加紧密的联系，并找到了个性化的解决方案，使他们早日走上正确的道路。如果您的学校试图改善其学生干预策略，我鼓励您考虑以下我们吸取的教训。

1.建立计划

在使用技术之前有远见是最重要的。我曾与一些地区合作，这些地区开始使用干预模块，iPad，1：1计划和其他技术，然后制定了远景和实施计划。在这种情况下，事情会很快崩溃。专注于技术的好处很容易，但是我学校事先建立的基础可以维持我们的干预模型。

如果您的员工不了解没有技术的干预效果，他们将难以识别技术的附加值。这就是为什么我们的第一步是规划使用笔和纸进行干预的样子。

我和我们的中学管理团队首先确定要提供的干预措施，存在的出入标准以及更多其他内容。接下来，我们与干预专家和教师合作，了解如何以及何时输入干预推荐和行动。制定好大纲后，可视化流程并将其最终确定为可供员工共享的文档。我高中的领导团队在图表中说明了我们的干预过程，详细介绍了各个级别，行为违规行为和应对策略。这样可以使工作人员保持在同一页面上，并确保整个学校的响应一致。

总体而言，我们的基金会帮助我们确定了我们未来的干预软件需要做什么。例如，我们知道Google表格可以帮助我们捕获正确的数据，但是要确定趋势非常困难。因此，我们确定了需求，设定了愿景，并实施了最适合我们的解决方案，这使我进入了下一步。

2.寻找适合您需求的干预技术

您的干预团队可能充满了高性能的员工，但是如果他们没有必要的工具，他们以快速有效的解决方案做出响应的能力就会受到阻碍。那就是技术的来源。

如果您所在的学校或学区不熟悉干预技术，建议您从小而简单的开始。实际上，我的学校使用我们现有的学生信息系统Skyward来获取当前的干预软件。我们很快就发现了技术如何能够增强我们精简干预数据，改善沟通以及帮助员工以前所未有的速度进行响应和分析的能力。作为奖励，员工们已经熟悉该系统，从而减轻了学习难度。

许多人问为什么我们不跟踪电子表格中的干预，这是一个合理的问题，但答案很简单。在使用Skyward的干预工具之前，我们在Google Sheets上跟踪了干预，这是一个起点，但不是终点。电子表格识别了干预的重要数据，但是干预的持久性是有限的。老师可以在给定的一年中收集有关他或她的25名学生的数据，但是第二年将该信息传递给接班老师非常繁琐。通过功能更强大的解决方案，学校人员可以使用工具来个性化干预措施并随时间监控进度。

学校需要利用任何新技术来确定小而短的制胜法宝，并首先关注那些新技术。幸运的是，我们发现了一种遵循相同逻辑的干预解决方案，我可以自信地说它使学生留在了学校。

3.强调积极的干预措施

有了详细的计划和技术，您可以通过对个别学生采用整体方法，将干预措施提高到一个新的水平。例如，我们的老师制定了支持学生的计划，其中包括干预措施，基线数据和目标设定。通过跟踪数据，教师可以获得实时的见解，使他们能够与每个学生一起采取更加主动和个性化的措施。更妙的是，在围绕学生进步的每次对话中，我们都将学生，父母和监护人包括在内，从而增加了支持和责任感。

通过规范干预者，老师，学生和父母之间的支持结构，我们能够更好地在教室水平上规划学生的需求，并减少个别学生的行为问题的数量和严重性。这使我们从2016-17学年到2017-18学年的停学停学时间减少了20%。在比我大的学校或地区，这可能意味着数百名学生。

在干预模型下，我们取得的成果令人振奋，我们地区的众多学校对我们所做的工作很感兴趣。但是，没有一种干预模式能一劳永逸，每个学校都有独特的特征，这些特征会影响最适合他们的策略。我鼓励您通过突破界限并考虑新想法，找到最适合您的教职员工和学生的方法。即使我提到的一种策略也有帮助，那还是成功的。任何学生都不应该像吉米那样结局。

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