音乐巨人贝多芬教案（音乐巨人贝多芬教案设计）

大家好，霖霖来为大家解答以上问题。音乐巨人贝多芬教案，音乐巨人贝多芬教案设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　教学目标：

　　1.理清文章脉络，把握文章内容。

　　2.学习文章描写人物外貌的技法。

　　3.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　出示“千手观音”视频，导入新课。

　　同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的?——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩;对于一位歌唱家来说什么是最重要的?——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的?——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。

　　可是，有这样一位音乐家，却双耳失聪。他是谁?——贝多芬。今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一起，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。

　　板书课题：音乐巨人贝多芬

　　过渡：请看注释①，初步了解一下贝多芬，找一位同学读一读。(一生读)

　　二、展示学习目标

　　过渡：课下注释的介绍比较简单，本节课，我们从以下三个方面来详细了解一下这位音乐巨人。(齐读目标)

　　1.理清文章脉络，把握文章内容。

　　2.学习运用外貌和语言描写刻画人物的方法。

　　3.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神。

　　学生齐读。

　　三、整体感知文章

　　过渡：下面请同学们速读课文，参看大屏幕，完成以下两个任务。

　　学生读课文，完成以下任务。

　　1.把握字词。

　　踌躇( )磐石( 　 )

　　头颅( )下颏( )

　　深邃( )含蓄( )

　　2.引导学生以“客人“的身份，再给大家叙述一下自己拜访音乐巨人贝多芬的过程。

　　(友情提示：注意表达的角度，要把主要事件表达清楚。)

　　过渡：看看同学们掌握的怎么样，读下列字词。(生读，齐读)，把你认为难写的字写一写，记住它。按照提示，你能填好这几个空吗?

　　参考示例：女佣给“我”开门——女佣给“我”介绍贝多芬的情况——“我”参观贝多芬的工作室——贝多芬与来“我”谈话——贝多芬与“我”共进晚餐——贝多芬回忆往事(贝多芬给“我”讲了一些过去的事情)。

　　四、探究人物形象，分析人物性格

　　过渡：客人给我们介绍的太简单，我们至今也不清楚贝多芬是什么模样。现在，请同学们跳读课文，找出外貌描写的句子，一睹音乐大师的风采。

　　1.引导学生跳读课文，品味对贝多芬进行描写的语句，明确描写的角度。

　　示例1：身高五英尺左右，两肩极宽，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象，就是他能担负得起。

　　示例2：拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。

　　示例3：衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心;……甚至是不整洁的。

　　示例4：上衣的背后似乎还拖着什么东西。

　　示例5：课文第9段。

　　过渡：从以上同学们找的语句中，老师认为写的`最精彩的是第9段，让我们齐读品味，体会作者描写人物的细致。(生读)迅速完成以下填空。

　　2.引导学生重点阅读第9段，完成下面的题目。

　　(含蓄了许多愁苦和力量) 的脸

　　(火一样蓬勃)的头发

　　(深邃略带灰色)的眼睛

　　(长而笨重)的鼻子

　　(略带方形的)的下颏

　　(紧闭)的嘴

　　明确：6-7段属于轮廓式的描绘，从身材、服饰、细节(助听器)等描写。

　　8-9特写：抓住人物特征，手、人物特写脸部。

　　这样远距离、近距离、特写、不同层次的描写获得对人物的整体印象。从人物外貌的描写中，我们初步感受到贝多芬不拘小节、坚忍无比的性格，这就是人物描写的最高境界——形神兼备。现在请同学们拿起手中的笔，用几句话描写一个人物，不提及姓名，让我们一起猜猜他是谁。

　　3.引导学生进行写作训练：三分钟人物速写，请选取同班同学为描写对象。三五十字即可，不提及姓名，文成后朗读大家一起猜。

　　要求：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。

　　过渡：刚才同学们的描写很精彩，但是要深入的了解一个人物，我们不能仅看他的外貌，更要关注他的心灵，从文中找出相关语句，看看贝多芬是一个什么样的人?

　　4.引导学生透过描写，分析人物性格。

　　速读课文，用文中的词句填空。

　　贝多芬是一个 的人。

　　答案示例：独立而骄傲、坚忍而刚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。

　　我们知道，耳聋对一个平常人来说，是一部分世界的死亡;而对一个音乐家来说却是整个世界的死亡，但是，贝多芬的《命运交响曲》却是在他双耳失聪之后创作的，正是因为他有坚忍无比的意志，也正是源于他对音乐的热爱，对生命的热爱，才成就了这位音乐巨人，下面请同学们仿照示例，写一段话来表达你对贝多芬的崇敬之情。

　　5.仿写，深入认识人物性格。

　　例句：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私;嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑!

　　(任长霞)

　　合作仿写后交流展示学习成果，教师点评。

　　五、总结

　　过渡：刚才同学们用精彩的语言表达了你对贝多芬的赞美之情，那么，你从这位巨人身上学到了什么?

　　引导学生畅谈学习收获和人生感悟。

　　过渡：刚才同学们说的都很好，如果你们读了以下作品，相信你会得到更多的人生启示。最后，让我们像贝多芬一样扼住命运的咽喉，做自己命运的主人!

　　六、推荐阅读

　　1.《假如给我三天光明》

　　2.《贝多芬传》

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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