锡林郭勒大草原自驾路线(《锡林郭勒大草原》教案)
大家好,霖霖来为大家解答以上问题。锡林郭勒大草原自驾路线,《锡林郭勒大草原》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
知识与技能目标:
(1)能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
(2)读懂课文内容,体会大草原的美丽和欢腾。
过程与方法目标:
(1)通过对课文的阅读和感悟抓住重点词句,体会草原的美丽与欢腾。
(2)积累喜欢的词语和句子。
情感态度与价值观目标:
(1)激发学生对草原的向往,对祖国山河的热爱。
(2)激发学生爱护动物,保护环境的意识,懂得人与动物要和谐相处。
【教学重难点】
重点:抓住重点词句,理解、体会。
难点:联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。激发情感,想象创新。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境,激活情感:
1、播放歌曲《美丽的草原我的家》,学生欣赏歌曲,想想这首歌是在歌唱什么?指名反馈,(歌唱美丽的大草原)
2、大家喜欢草原吗?今天老师带大家去游览内蒙古的锡林郭勒大草原。
3、初读了课文,请你告诉老师,锡林郭勒大草原给你留下了什么印象?
二、分块阅读,读中感悟
(一)、学习第二自然段。
1、我们来感受一下草原的美丽,请大家用自己喜欢的方式读读第二自然段。画出你从哪些词句中感受到了草原的美丽?这段描写了草原上的哪几种景物?讨论后回答。
2、指名反馈,教师相机板书。
3、出示课件,对照品读课文中各种景物所对应的句子。
(1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。
先出示相应的画面,让学生看图说话,然后比较句子:蓝天下面,长满了青青的野草。
品句,指名说说哪一句写得好?为什么?(学生自由发言)
(2)、指名读描写野草的句子,品词品句(这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)然后出示课件中相应的画面感受美丽与有趣,再出示句子,男生有感情地读出大草原的广阔与美丽来。(有感情地朗读)
(3)指名读描写湖水的句子,品词品句,找出文中的比喻句,学生自由发言(草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多,清亮说明湖水很清,能映出太阳的七彩光芒,真美!)
课件展示,引导学生展开丰富的想象,水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?
(展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
出示句子,女生有感情地朗读。
(4)除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?
指名反馈,相机出示课件,欣赏各种各样的'野花,感受野花的美丽迷人,全班齐读课件出示的句子。然后细细品读句子:文中哪个词写出了花多?文中哪些地方写出了花美?哪个词写了花的味道?
男女生对读句子后,展开想象:清香单单是花朵的味道吗?学生自由发言。
(5) 想象一下,如果没有野草、湖泊和野花,锡林郭勒大草原将是什么样子?
4、小结:第二自然段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了清亮的湖水,最后是各种各样的野花。这样美丽迷人的草原,像是把我们带入了仙境一般。我们大家试着把这段背诵一次。(老师引导背诵)
(二)、学习第四自然段。
1、小组内默读第四自然段,讨论这段中描写了草原的什么?又描写了哪些物与人?(小组合作学习)
2、检查反馈,依次出示课件引导认识文中描写的物与人:雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊以及牧民,感受草原是个欢腾的世界。
3、想想因为什么,才使草原成为一个欢腾的世界?训练学生用“因为……所以……”说话。
(三)、学习课文第三自然段,引导了解过渡段的作用。
1、文中哪段介绍了草原的美丽,哪一段又介绍了草原的欢腾?
2、引导发现:哪句话与它前后两个自然段的内容有什么联系?
3、教师总结说明:在这句话中,前半句介绍了上一段的内容,后半句又介绍了下一段的内容,起了承接上下文章内容的作用,叫过渡句,独立成段的叫过渡段。我们在以后的写作中要学会使用。
三、拓展创新,发挥想象:
1、让学生当小导游介绍草原美景。
3、拓展:孩子们,你们来说说,学习了这篇课文有什么感受?(教师点评,激发学生对草原,对祖国大好河山的热爱与向往。)
4、结语:是的,人与动物和谐生活,非常地友好,并且十分的快乐。这么美丽的草原,不仅是草原人的,也是我们的,让我们像小牧民一样放声歌唱 ,在歌声中结束这次草原之旅。(播放歌曲:我说草原小牧民)
【板书设计】
15 锡林郭勒大草原
美丽:野草、湖水、野花
欢腾:人和动物
本文到此结束,希望对大家有所帮助。
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