如何采用新公式来解决澳大利亚的数学下滑问题

据最新的统计数据，从 20 年前经合组织数学排名世界第 11 位来看，澳大利亚中学生现在在 38 个国家中排在第 29 位。

数学排名的下滑引发了关于我们学校是否需要改变课程的广泛争论，但由南澳大利亚大学认知心理学家费尔南多·马尔莫勒霍-拉莫斯博士共同撰写的一篇新的国际论文可以提供部分解决方案。

在最新一期的综合心理学和行为科学中，Marmolejo-Ramos 博士和来自中国和伊朗的研究人员解释了为什么简单的手势(如手部动作)对于帮助学生理解数学概念很重要。

“许多人在数学上苦苦挣扎，并且围绕它有很多焦虑，因为它是一个抽象的话题，”Marmolejo-Ramos 博士说。“你会看到数字、方程式和图表，但除非你使用人类的运动和感官技能，否则它们可能很难掌握。”

研究人员表示，为了让数学概念更全面，将语言、语调、面部表情和手势(尤其是后者)结合起来很重要。

“用你的双手创造三角形、球形、圆形和直线，以反映你试图解释的公式，这一点至关重要。它可以帮助我们的大脑更好地理解这些概念并将它们投入记忆。”

手势是从婴儿期开始学习的身体动作，通常是在说话之前，因此它们作为一种处理和获取新知识的方式在人类中根深蒂固。

Marmolejo-Ramos 博士说，手势在数学教学中比其他科目更相关，因为它们利用我们的感觉运动技能来帮助学生更有效地解释数字。

Marmolejo-Ramos 博士说，由于 COVID-19 大流行，过去两年从面对面教学向在线学习的转变使数学学生面临更大的挑战。

“当你唯一的输入来自屏幕和一副耳机时，在屏幕上使用工具和手势会更加困难。然而，这并非不可能，如果在线学习变得更加普遍，那么手势应该被纳入在线教学中。”

“人们与数学斗争有几个原因。它的要求越来越高，但如果你掌握了基础知识，曲线就不那么陡峭了。”

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