【六年级学困生帮扶工作总结】在本学期的教育教学工作中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，关注每一位学生的成长与发展。针对六年级部分学习困难的学生，我制定了系统的帮扶计划，通过多方面的努力，帮助他们在学业、心理和行为习惯等方面取得了一定的进步。现将本学期六年级学困生帮扶工作的具体情况总结如下：
一、工作目标
1. 帮助学困生树立学习信心，提高学习兴趣。
2. 提升学困生的基础知识水平和综合能力。
3. 改善学困生的学习态度和行为习惯。
4. 建立家校联动机制，形成教育合力。
二、帮扶措施
1. 分层教学与个性化辅导
针对不同学生的知识基础和学习能力，采取分层教学策略，安排专项辅导时间，进行一对一或小组形式的辅导。
2. 建立学习档案
为每位学困生建立详细的学习档案，记录其学习表现、进步情况及存在的问题，便于跟踪管理与调整帮扶策略。
3. 鼓励与激励机制
通过设立“进步之星”“学习标兵”等荣誉称号，激发学困生的学习动力，增强他们的自信心。
4. 家校合作
定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，引导家长积极配合学校教育，共同促进学生进步。
5. 心理疏导与情感关怀
关注学困生的心理状态，及时给予鼓励和引导，帮助他们克服自卑情绪，树立正确的学习观。
三、帮扶成效
通过本学期的努力，六年级学困生在学习态度、学习成绩和行为习惯等方面均有所改善，具体表现为：
| 学生姓名 | 初期表现 | 帮扶措施 | 进步情况 | 评价 |
| 张小明 | 学习懒散，成绩落后 | 课后辅导+家校联系 | 成绩提升10分，课堂参与度提高 | 明显进步 |
| 李晓红 | 自信心不足，作业拖拉 | 心理疏导+学习激励 | 作业按时完成，成绩稳定 | 积极向上 |
| 王浩然 | 基础薄弱，缺乏兴趣 | 分层教学+趣味活动 | 学习兴趣增强，成绩逐步上升 | 有较大潜力 |
| 赵雨欣 | 行为习惯差，纪律松散 | 行为规范训练+榜样示范 | 纪律明显改善，参与班级活动积极 | 转变显著 |
四、存在问题与改进方向
尽管取得了阶段性成果，但在实际工作中仍存在一些问题，如：
- 部分学困生家庭支持不足，影响帮扶效果；
- 个别学生学习动机不强，需进一步激发其内在动力；
- 教师精力有限，难以兼顾所有学困生的个性化需求。
为此，下一步将从以下几个方面进行改进：
1. 加强家校沟通，争取更多家庭的支持与配合；
2. 开展更多元化的学习活动，提升学困生的学习兴趣；
3. 组织教师培训，提升帮扶工作的科学性与有效性。
五、总结
本学期六年级学困生帮扶工作虽然取得了一定成效，但仍需持续努力。今后将继续以关爱为核心，以实效为导向，不断优化帮扶策略，助力每一位学困生实现全面发展，真正实现“不让一个学生掉队”的教育目标。
撰写人：XXX
日期：2025年4月5日