如何在大流行期间保持疼痛和保持学习

教与学副教务长乔迪·格林(Jody Greene)说:“将1500名教师转移到远程教学领域是前所未有的。”我认识到在春季重新设计远程学习课程给教师带来的巨大负担。我们正在尽最大努力提供支持。”


乔迪·格林(Jody Greene)几乎是不顾一切地想帮助她的同事们,他们正面临着前所未有的挑战,即将在整个春季季度转向远程教学。她的电子邮件签名中有很多热门链接,呼吁“彻底分享”,并鼓励“从远程教学的伟大指南中获得舒适,从开始到结束”


作为教学和学习创新中心(CITL)的主任,格林站在第一线,倾听着教职员工的恐惧和沮丧,他们对如此迅速地重新设计课程的前景感到不知所措。她与来自CITL的“小而强大”的团队每周工作100小时,与在线教育、教师教学技术中心和学术部门计算合作,推出各种工具和资源来减轻负担,从研讨会、书面说明到视频演示。


格林说:“将1500名教师转移到远程教学领域是前所未有的。”我认识到在春季重新设计远程学习课程给教师带来的巨大负担。我们正在尽最大努力提供支持。”


CITL和学生成功部今天推出了两个网站来满足教师(包括助教)和学生的需求,keeptaching.ucsc.edu和keeplearning.ucsc.edu。内容正在当地开发,并从全国各地的教学中心精心挑选,以满足UCSC教学社区和学生的需求和关注。


格林说:“莱斯大学有一个很棒的网站,可以确保我们在开始设计远程课程时考虑教育公平。”。(这是她签名中的热门链接之一。)


格林很快就意识到了完全远程提供课程的独特挑战,这一挑战与结束为期10周的课程不同,就像教师在冬季课程中所做的那样。


“同学们不认识,怎么介绍自己?”她问你如何找出他们面临的障碍?你如何发现技术等东西,以及它们因工作和时区而参加的能力?”


课程可以实时提供,称为同步远程教学或预先录制,称为异步教学。”“这些构成了不同的设计挑战,”格林说Asynchronous有更大的容量来适应时区、有限的互联网接入和疾病等情况,但重要的是确保每周至少有一次同步会议,即使有些学生无法实时参加。”


格林说:“所有这些都需要新的和不同的教师准备。”我不想把这项任务的难度降到最低,特别是当教师在生活的其他领域面临前所未有的压力时。”

进入总决赛,展望春季季


分子生物学、细胞生物学和发展生物学的主席Susan Strome说,学生们在期末考试的一周中经历了如此高的焦虑和压力,因此在春季学期中找出如何为他们提供最佳的指导是非常必要的。


她说:“现在是集中精力给任何选择留校的学生最好的指导的时候。”。Strome因其卓越的教学成绩而获得认可,她正与PBSci副院长Grant Hartzog和该系课程委员会主席John Tamkun合作,开发替代现场实验室的其他选择,因为春季学期所有的现场教学已经暂停。


“所有的手都在甲板上,”她说每个部门都像我们一样忙得不可开交。我们必须弄清楚什么是可行的,什么是对学生最有利的。”


文学系助理教授阿曼达·史密斯(Amanda Smith)也附和了斯特罗姆的评论,称教职员工正在挣扎。”这不容易,”她说。


史密斯在混合教学方面有多年的经验,这种混合教学融合了亲自授课和远程教学,她以CITL“大使”的身份与同事们交流了她对Canvas的知识,Canvas是UCSC用作远程教学门户的学习管理系统。
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